青少年学生课堂注意力不足的心理分析(三)

儿童的注意力缺乏也受到个人和外部因素的影响：

个体因素

学生在课堂上的注意力集中程度受个性差异的影响。人格是个体在生活中形成的一种稳定的现实态度和一种习惯性的行为方式，它将影响学生的学习风格、学习速度和质量以及学习内容的选择。特殊儿童，如智力异常的儿童、智力迟钝的儿童、有学习困难的学生、身心残疾的儿童等，在课堂上也更难以集中精力。

对教师的建议：学校应为不同个性、不同兴趣、不同能力的学生开设相应的课程；提倡不指导教学；提倡合作学习；在了解特殊儿童的基础上关爱特殊儿童；特殊教育应从医学模式转变为社会生态模式；坚持因材施教、规范特殊儿童；提供适当的教育和实施综合教育；使学生感到教师是公正的、热爱自己的、尊重自己的，不会嘲笑和惩罚他们的错误。

外部因素

家庭教养模式：家长不重视学习或家庭干预，导致学生注意力不能集中，影响学生集中精力学习等问题；社会氛围：舆论、大众媒体传播信息；同伴集体影响：学生在课堂上不愿认真听讲，或一些分散学生注意力的事情；不良的学习环境：课堂周围嘈杂嘈杂等。

对教师的建议：以热情感染学生；强调学习本身的价值；培养学生的学习兴趣；注重学习，不受外部因素的影响。

对学生的建议：认识到学习本身的价值，为自己创造价值；确保良好的睡眠，学会减轻压力；求助于可靠的长者和教师。

遵义青少年心理咨询在青少年学习问题方面已有十多年的辅导经验，导致儿童注意力缺乏的原因多种多样，但不能掉以轻心，会影响儿童的学业成绩，对儿童未来的发展方向会产生负面影响。